استراتيجيات التعلم باللعب هي برنامج تدخل وقائي لتقوية الروابط بين الوالدين والطفل وتحفيز اللغة المبكرة والتطور المعرفي والاجتماعي.
تم تطوير البرنامج لتسهيل إتقان الوالدين لمهارات محددة للتفاعل مع أطفالهم الرضع والأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة مما يؤدي إلى نتائج أفضل للأطفال ، لا سيما في الأطفال من الأسر ذات الموارد المحدودة.
يتم تسهيل البرنامج من قبل معلم الوالدين المدربين الذي يقدم كل جلسة إلى الوالدين (الوالدين) ويدرب الوالدين (الوالدين) على استخدام تقنيات محددة. في جلسات التدريب.
تستخدم استراتيجيات التعلم باللعب أمثلة مسجلة بالفيديو لأمهات وأطفال حقيقيين لإثبات كل مفهوم وتسمح للوالدين بنقد هذه الأمثلة قبل ممارسة المهارات الجديدة مع طفلها.
تساعد فرص الممارسة الموجهة خلال كل جلسة الآباء على الانتقال من الاستماع والتحدث إلى العمل.
الباحثين والمعلمين يتفقون على أن اللعب جزء مهم من التعلم في مرحلة الطفولة ولا ينبغي تهميشه. وإليك نظرة على أحدث الأبحاث حول أهمية وتأثير التعلم القائم على اللعب.
التعلم باللعب هو تعلم حقيقي
إن الافتراض بأن اللعب هو استخدام تافه لوقت الفصل الدراسي وفي مواجهة التعليمات الصارمة يحط من قيمته وإمكاناته الهائلة.
يعتقد الكثير من الناس ، بما في ذلك بعض المعلمين ، أننا بحاجة إلى الاختيار بين فرص التعلم القائم على اللعب والمعايير الأكاديمية الصارمة عندما يكون الدمج بين الاثنين أمرًا ممكنًا للغاية.
على سبيل المثال ، يمكن أن يحتوي المطبخ/مركز الطهي على جدول مائي بالإضافة إلى أكواب قياس وأطباق وطعام” تخيلي “.
يمكن استخدام الورق والأقلام الرصاص/الطباشير الملون/ أقلام التحديد ، وما إلى ذلك ، لكتابة وصفات ، وعمل قوائم ، وإنشاء إعلانات لمطعم جديد.
الاحتمالات الإبداعية التي لا نهاية لها. لا يعالج مركز التعلم القائم على اللعب معايير فنون اللغة فحسب ، بل يتطرق أيضًا إلى معايير التحدث والاستماع أيضًا.
إن الهيكلة المتعمدة لفرصة تعلم قائمة على اللعب لتشجيع اللعب الإبداعي بالإضافة إلى تضمين المواد التي تؤكد على معيار التعلم المناسب من الناحية التنموية هو بالتأكيد ممارسة عالية النفوذ .
استراتيجيات التعلم باللعب
1.توفير بيئة آمنة للأطفال الصغار
من أجل التعلم القائم على اللعب لتحقيق أهدافه ، قم بإزالة أي شيء محفوف بالمخاطر في البيئة ودع الأطفال الصغار ، وكذلك الرضع ، يكتشفون بأمان. أنشئ بيئة صفية جذابة من خلال استغلال الأسطح الناعمة والألوان المغرية والأثاث المناسب للأطفال.
2.اختر المواد التي تناسب حواس الأطفال الخمسة
يجب أن تروق المواد التعليمية التي تختارها حواس الأطفال الخمس ، وهي اللمس والتذوق والشم والسمع والبصر.
- تعرف أيضاً على استراتيجيات التعلم الالكتروني
ستشجع هذه المواد ، في التعلم القائم على اللعب ، الأطفال على إظهار رد الفعل واتخاذ الإجراءات. على سبيل المثال ، ضع الألعاب الملونة في محيط رضيع / طفل صغير أثناء وقت الاستلقاء على البطن.
3.أظهر اهتمامك بما يكتشفونه
أظهر اهتمامًا كبيرًا بما يكتشفه الأطفال للتعلم الفعال القائم على اللعب. بعد ذلك ، عبّر عن حماستهم في الاكتشافات والاستكشافات الجديدة. على سبيل المثال ، قل لهم “واو! لقد قمت بخلط الطلاء الأزرق مع الطلاء الأصفر والآن أصبح الأمر مختلفًا ؛ انه اخضر!”
4.تزويد الأطفال بمواد متعددة لتعكس ما يفكرون به
دعم الأطفال بمواد متعددة ، مثل الرسم والمكعبات بالإضافة إلى الرسم ، لجعلها تعكس أفكارهم.
5.تزويدهم بالألعاب والأنشطة الصعبة
مع الأخذ في الاعتبار المستوى الفردي لكل طفل ، امنحهم ألعابًا ولعبًا مليئة بالتحديات والحماسة. وعندما يُظهر الأطفال بعض الاهتمام ، اشرح لهم كيفية اللعب بلعبة معينة وكيف يمكنهم استخدام المواد.
- تعرف أيضا على استراتيجيات التعلم النشط
6.إثراء مجموعة الأنشطة المتاحة
تحفيز الرضع والأطفال الصغار على عيش مجموعة واسعة من الخبرات باستخدام أكثر من حاسة واحدة من خلال بيئة تعليمية قائمة على اللعب. مثل هذه التجارب يمكن أن تكون رائحة الزهور والخضروات والفواكه الطازجة.
الاستماع إلى أنماط مختلفة من الموسيقى ؛ والحفر والسكب والغربلة في الرمال للعثور على الأشياء.
على سبيل المثال ، اللعب بالرمل ، مثل الألعاب المماثلة الأخرى ، يعزز التنسيق بين اليد والعين والتحكم الصغير في العضلات لدى الأطفال بالإضافة إلى المهارات الاجتماعية.
7.استراتيجيات أخرى
تحدث عن متعة تعلم أشياء جديدة وتجربة أنشطة جديدة وشارك شعورهم بالسعادة. دعهم يسمعون من خلال التحدث بصوت عالٍ أثناء حل مشكلة أو اكتشاف شيء ما.
اطلب منهم مشاركة الأشياء التي يستمتعون بها والتي لا يحبونها. وعكس الرسالة التي يقدمونها باستخدام الإيماءات والأفعال والتعبيرات الشفهية.
أخيرًا ، يعد التعلم القائم على اللعب واللعب ببيئة تمكن الأطفال من التحدث والاستعلام. يساعدهم على بناء واستخدام المفردات واللغة والحساب ومحو الأمية والقدرات الاجتماعية.
أخيرًا وليس آخرًا ، يكتسب الأطفال كيفية التواصل والتواصل مع الأطفال الآخرين.
اللعب الهادف
اللعب ليس عائقًا أمام التعلم الأكاديمي ، كما أنه ليس بطيئًا في التدريس. يمكن بناء تجارب اللعب الهادفة لخلق تجارب تعلم أعمق يتذكرها الطفل ويستوعبها.
أنظر أيضاً: استراتيجية التعلم التعاوني
الفصول الدراسية عالية الجودة التي تستخدم استراتيجيات التعلم باللعب وأنشطة التعلم العملي والقائم على اللعب هي أماكن مدروسة جيدًا ومقصودة – وليست مجانية للجميع حيث يقفز الأطفال من نشاط إلى آخر ويتم فصل المعلم عن نشاطه .
في جو استثنائي قائم على اللعب ، لا توجد أوراق عمل لعرض الفهم والتعلم ؛ بدلاً من ذلك ، يتم جمع الوثائق الرسمية من خلال قصص التعلم والملاحظات القصصية وتقييمات الصور .
عندما يقول الناس” التعلم القائم على اللعب “، أعتقد أن ما يذهبون إليه هو:” فقط ضعهم في غرفة بها مجموعة من الألعاب ودعهم يذهبون إليها.
أنظر أيضا:استراتيجيات حل المشكلات
ها أنت ذا ، هذا هو التعلم القائم على اللعب. ولكن اللعب الهادف حقًا يجب أن يكون في الفصول الدراسية ، خاصة في فصل رياض الأطفال.
في أدمغة الأطفال ، عندما يلعبون ، فإنهم يقومون بأعمق التعلم. نحن نعلم ذلك من خلال Piaget و Vygotsky وكل هؤلاء المنظرين الجيدين الذين يتحدثون عن أهمية اللعب مع الأطفال الصغار.
المستويات المختلفة للتعلم التي يمكنهم الدخول فيها أثناء اللعب أعمق بكثير من سحب ورقة عمل وجعلهم يملأون الفقاعات وهذا النوع من الأشياء “.
أنظر أيضا: