سواء كنت معلمًا قديمًا ، أو تستعد لبدء أول وظيفة تدريسية لك أو تحدد حلمك في الحصول على وظيفة في الفصل الدراسي ، فإن معرفة أنواع استراتيجيات التدريس هو موضوع يعني العديد من الأشياء المختلفة لأشخاص مختلفين.
من المحتمل أن تكون مناهجك واستراتيجياتك الفردية لنقل المعرفة إلى طلابك وإلهامهم للتعلم مبنية على تعليمك الأكاديمي بالإضافة إلى غرائزك وحدسك.
سواء أكنت تأتي من خلال طرق التدريس المفضلة لديك بشكل طبيعي أو من خلال الدراسة النشطة للنظرية التربوية وعلم أصول التدريس ، فقد يكون من المفيد أن يكون لديك معرفة عملية شاملة بأساليب التدريس المختلفة المتاحة لك.
يعد الاستعداد لإدخال استراتيجيات تدريس جديدة في خطة الدرس أحد أفضل الصفات التي يمكن أن يتمتع بها المعلم.
في التدريس والتعلم الفعال ، تجادل الباحثة التربوية ناجا سوبراماني بأن المعلم الفعال:
"يجدد نفسه باستمرار كمحترف في سعيه [أو سعيها] لتزويد الطلاب بأعلى جودة ممكنة من التعليم. لا يخشى هذا المعلم تعلم استراتيجيات تدريس جديدة أو دمج تقنيات جديدة في الدروس ".
أنواع استراتيجيات التدريس
النهج المتمحور حول المعلم مقابل النهج المتمحور حول الطالب. مناهج عالية التقنية مقابل منخفضة التقنية للتعلم. فصول دراسية مقلوبة ، وتعليمات متباينة ، وتعلم قائم على الاستفسار ، وتعلم مخصص والمزيد.
لا يوجد فقط العشرات من أنواع استراتيجيات التدريس لاستكشافها ، بل من المهم أيضًا أن يكون لديك فكرة عن كيفية تداخلها أو تداخلها في كثير من الأحيان.
يمكن تنظيم نظريات التدريس في أربع فئات بناءً على معلمتين رئيسيتين: نهج يركز على المعلم مقابل نهج يركز على الطالب ، واستخدام مواد عالية التقنية مقابل استخدام مواد ذات تقنية منخفضة.
1.استراتيجية التعلم المتمحور حول المعلم
يعمل المعلمون كمدرسين/شخصيات ذات سلطة يقدمون المعرفة لطلابهم من خلال المحاضرات والتعليمات المباشرة ، ويهدفون إلى قياس النتائج من خلال الاختبار والتقييم. يشار إلى هذه الطريقة أحيانًا باسم "حكيم على المسرح.
أنظر أيضا: استراتيجية حل المشكلات
2.استراتيجية التعلم المتمحور حول الطالب
لا يزال المعلمون يعملون كشخصية مرجعية ، لكنهم قد يعملون بشكل أكبر كميسر أو "دليل على الجانب" ، حيث يضطلع الطلاب بدور أكثر نشاطًا في عملية التعلم. ف
ي هذه الطريقة ، يتعلم الطلاب من أنشطة مثل المشاريع الجماعية ومحافظ الطلاب والمشاركة في الفصل ويتم تقييمهم باستمرار.
3.نهج عالي التقنية للتعلم
من الأجهزة مثل أجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية إلى استخدام الإنترنت لتوصيل الطلاب بالمعلومات والأشخاص من جميع أنحاء العالم ، تلعب التكنولوجيا دورًا متزايدًا في العديد من الفصول الدراسية اليوم. ف
ي نهج التعلم عالي التقنية ، يستخدم المعلمون العديد من أنواع التكنولوجيا المختلفة لمساعدة الطلاب في التعلم في الفصل الدراسي.
4.نهج منخفض التقنية للتعلم
من الواضح أن التكنولوجيا تأتي مع إيجابيات وسلبيات ، ويعتقد العديد من المعلمين أن نهج التكنولوجيا المنخفضة يمكّنهم بشكل أفضل من تكييف التجربة التعليمية لأنواع مختلفة من المتعلمين. ب
الإضافة إلى ذلك ، في حين أن مهارات الكمبيوتر ضرورية اليوم بشكل لا يمكن إنكاره ، يجب موازنة ذلك مع الجوانب السلبية المحتملة.
على سبيل المثال ، قد يجادل البعض بأن الاعتماد المفرط على ميزات التدقيق الإملائي والتصحيح التلقائي يمكن أن يثبط مهارات التهجئة والكتابة لدى الطلاب بدلاً من تعزيزها.
أنظر أيضاً:استراتيجية العصف الذهني
أنواع استراتيجيات التدريس المتمحور حول المعلم
بالتعمق أكثر في التداخل بين أنواع استراتيجيات التدريس المختلفة ، إليك نظرة فاحصة على ثلاث طرق تدريس تركز على المعلم وخمسة مناهج شائعة تتمحور حول الطالب.
1.تعليمات مباشرة (تقنية منخفضة)
بموجب نموذج التعليمات المباشرة - الذي يوصف أحيانًا بالنهج "التقليدي" للتدريس - ينقل المعلمون المعرفة إلى طلابهم في المقام الأول من خلال المحاضرات وخطط الدروس المكتوبة ، دون مراعاة تفضيلات الطلاب أو فرص التدريب العملي أو أنواع التعلم الأخرى.
هذه الطريقة هي أيضًا ذات تقنية منخفضة عادةً لأنها تعتمد على النصوص والمصنفات بدلاً من أجهزة الكمبيوتر أو الأجهزة المحمولة.
2.فصول دراسية مقلوبة (تقنية عالية)
ماذا لو قام الطلاب بجزء "الفصل الدراسي" من تعلمهم في المنزل و "واجباتهم المنزلية" في الفصل؟ هذا وصف مفرط في التبسيط لنهج الفصل الدراسي المعكوس ، حيث يشاهد الطلاب أو يقرأون دروسهم على أجهزة الكمبيوتر في المنزل ثم يكملون المهام ويقومون بتمارين حل المشكلات في الفصل.
3.التعلم الحسي (منخفض التقنية)
في نموذج التعلم الحركي ، يؤدي الطلاب أنشطة بدنية عملية بدلاً من الاستماع إلى المحاضرات أو مشاهدة العروض التوضيحية. ي
ستخدم التعلم الحسي الحركي ، الذي يقدّر الحركة والإبداع على المهارات التكنولوجية ، بشكل شائع لزيادة أنواع التدريس التقليدية - النظرية هي أن تطلب من الطلاب القيام بشيء ما أو صنعه أو إنشاء شيء ما يمارس عضلات تعلم مختلفة.
أنظر أيضا:استراتيجيات التعلم التعاوني
أنواع استراتيجيات التدريس المتمحورة حول الطالب
4.تعليم متنوع (تقنية منخفضة)
مستوحى من قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) لعام 1975 ، والذي تم سنه لضمان المساواة في الوصول إلى التعليم العام لجميع الأطفال ، فإن التدريس المتمايز هو ممارسة لتطوير فهم لكيفية تعلم كل طالب بشكل أفضل ، ثم تصميم التعليمات لتلبية احتياجات الطلاب الفردية الاحتياجات.
في بعض الحالات ، يعني هذا برامج التعليم الفردي (IEPs) للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، ولكن يستخدم المعلمون اليوم تعليمات مختلفة للتواصل مع جميع أنواع المتعلمين من خلال تقديم خيارات حول كيفية وصول الطلاب إلى المحتوى ، وأنواع الأنشطة التي يقومون بها لإتقان المفهوم ، كيف يتم تقييم تعلم الطلاب وحتى كيفية إعداد الفصل الدراسي.
5.التعلم القائم على الاستفسار (تقنية عالية)
بدلاً من العمل كشخصية مرجعية وحيدة ، يقدم المعلمون في التعلم القائم على الاستفسار الدعم والتوجيه حيث يعمل الطلاب على المشاريع التي تعتمد عليهم في القيام بدور أكثر نشاطًا وتشاركية في تعلمهم.
قد يشارك طلاب مختلفون في مشاريع مختلفة ، ويطورون أسئلتهم الخاصة ثم يجرون بحثًا - غالبًا باستخدام موارد عبر الإنترنت - ثم يعرضون نتائج عملهم من خلال مقاطع فيديو ذاتية الصنع أو صفحات ويب أو عروض تقديمية رسمية.
6.التعلم الاستكشافي (منخفض التقنية)
يعتمد التعلم الاستكشافي على فكرة أن هناك قيمة تعليمية كبيرة في إخراج الطلاب من الفصل الدراسي إلى العالم الحقيقي. تشمل الأمثلة الرحلات إلى المدن والمناطق السياحية للتعرف على أعمال الحكومة أو الخروج إلى الطبيعة للمشاركة في دراسة محددة تتعلق بالبيئة.
يمكن استخدام التكنولوجيا لزيادة مثل هذه الرحلات الاستكشافية ، لكن التركيز الأساسي ينصب على الخروج إلى المجتمع للحصول على تجارب التعلم في العالم الحقيقي.
7.التعلم المخصص (عالي التقنية)
في التعلم المخصص ، يشجع المعلمون الطلاب على اتباع خطط التعلم المخصصة ذاتية التوجيه والمستوحاة من اهتماماتهم ومهاراتهم المحددة.
نظرًا لأن التقييم مصمم أيضًا للفرد ، يمكن للطلاب التقدم وفقًا لسرعتهم الخاصة ، أو المضي قدمًا أو قضاء وقت إضافي حسب الحاجة. يقدم المعلمون بعض الإرشادات التقليدية بالإضافة إلى المواد عبر الإنترنت ، مع مراجعة تقدم الطلاب باستمرار والاجتماع بالطلاب لإجراء أي تغييرات مطلوبة على خطط التعلم الخاصة بهم.
8.التعلم القائم على الألعاب (تقنية عالية)
يحب الطلاب الألعاب ، وقد تم إحراز تقدم كبير في مجال التعلم القائم على الألعاب ، مما يتطلب من الطلاب أن يكونوا من يحلون المشكلات أثناء عملهم في المهام لتحقيق هدف محدد. ب
النسبة للطلاب ، يمزج هذا النهج بين أهداف التعلم المستهدفة مع متعة كسب النقاط أو الشارات ، تمامًا كما لو كانوا في لعبة فيديو.
بالنسبة للمعلمين ، يتطلب التخطيط لهذا النوع من النشاط وقتًا وجهدًا إضافيين ، لذلك يعتمد الكثيرون على برامج مثل Classcraft أو 3DGameLab لمساعدة الطلاب على زيادة القيمة التعليمية التي يتلقونها من داخل بيئة التعلم المبنية على الألعاب.
ماذا عن التعلم المدمج و UDL؟
9.التعلم المختلط
التعلم المدمج هو استراتيجية أخرى للمعلمين الذين يتطلعون إلى إدخال المرونة في فصولهم الدراسية. تعتمد هذه الطريقة بشكل كبير على التكنولوجيا ، حيث يتم إجراء جزء من التعليمات عبر الإنترنت وجزءًا في الفصل الدراسي عبر نهج أكثر تقليدية ، وغالبًا ما تستفيد من عناصر نهج الفصل الدراسي المقلوب المفصل أعلاه. ي
كمن جوهر التعلم المدمج في فلسفة قضاء الوقت لفهم أسلوب التعلم لكل طالب ووضع استراتيجيات للتدريس لكل متعلم ، من خلال بناء المرونة والاختيار في منهجك الدراسي.
10.التصميم الشامل للتعلم (UDL)
يدمج التصميم الشامل للتعلم كلاً من التعلم المتمحور حول الطالب و "نظرية الذكاءات المتعددة" ، والتي تنص على أن المتعلمين المختلفين مرتبطون بالتعلم بشكل أكثر فاعلية بطرق مختلفة (تشمل أمثلة على الاستراتيجية "الذكاءات" البصرية - المكانية ، والمنطقية - الرياضية ، والجسدية - الحركية ، واللغوية والموسيقى وما إلى ذلك).
من الناحية العملية ، قد يعني هذا أن بعض الطلاب قد يعملون في مشروع كتابي بينما يكون الآخرون أكثر تفاعلًا إذا قاموا بإنشاء مسرحية أو فيلم.
يؤكد التصميم الشامل للتعلم على فكرة التدريس لكل طالب ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، في فصل التعليم العام ، وخلق المجتمع وبناء المعرفة من خلال وسائل متعددة.
أنظر أيضاً: